Focus sur une activité de la Bibliothèque

Dans cette rubrique, nous vous présentons une activité de la bibliothèque que nous estimons particulièrement réussie.

Les bases de python pour la physique-chimie

L'image ci-dessous montre l'activité Notebook python créée par Medhi LEABAD, telle qu'elle se présente dans la bibliothèque.

Et voici son affichage après un clic sur son titre en bleu ci-dessus :

Un clic sur son nom nous l'expose ainsi :

On apprécie

• La précision de la description dans la bibliothèque.
• La clarté des consignes pour les enseignants à qui elles sont destinées.
• Cette activité est de longueur raisonnable, comme toutes celles de la série de 5 qu'elle initie.
• La série regorge d'idées utilisables dans toutes les matières, même si elle a été construite à destination de la Physique-Chimie.

La discussion qui suit va vous en apprendre un peu plus.

Entretien avec Mehdi LEABAD auteur de l'activité

Peux-tu te présenter rapidement ?

• Je suis enseignant en physique-chimie depuis 11 ans, après avoir été ingénieur physicien en imagerie médicale.
• Actuellement je suis référent numérique du collège Jean Vilar à Échirolles et depuis 3 ans je participe à un groupe de travail initié par nos IPR pour répondre aux besoins régulièrement exprimés par les enseignants.

Quel est ton rapport au numérique de façon générale ?

• Le numérique occupe une place importante de ma vie professionnelle et personnelle.
  Créer des supports variés et stimulant pour les élèves nécessite du temps d’apprentissage et de réalisation. Il n’est malheureusement pas facile à trouver.
• Je m'intéresse à Python depuis deux ans, du fait de son adoption au lycée.
• Les possibilités, limites et risques de l’intelligence artificielle m'intéresse également.

Comment as-tu rencontré Capytale la première fois ?

• Enseignant en collège, où la dimension programmation n’est pas vraiment présente dans nos programmes de physique-chimie, je ne le connaissais pas.
• Nos IPR ont souhaité présenter les possibilités de Capytale lors des formations python pour les enseignants de lycée.
• Je ne connaissais pas python. L'environnement de Capytale prêt à l’emploi et ses nombreux tutoriels m’ont permis d’avancer rapidement.

Peux-tu préciser la genèse de cette activité ?

• La demande des IPR était de concevoir une formation permettant aux enseignants de se perfectionner en Python pour respecter le BO tout en découvrant Capytale.
  Capytale permet de diffuser une activité à ses élèves et récupérer leur travail, il a été naturel d'illustrer toutes ses possibilités (accessibilité, diffusion, récupération du travail, ressources…) en concevant la formation pour les enseignants sur cette plateforme.
• Le notebook a été retenu parce qu'il permet d'enchaîner, des parties de cours, des instructions et des exercices tout au long de l’activité.
  Cela illustre la qualité de Capytale et incite à l'utiliser ensuite avec ses élèves.
• Les cinq activités sont de difficulté croissante.
  Comme avec les élèves, cela permet à chacun d'évoluer à son rythme, donc de différencier le travail proposé.

Ces 5 activités sont destinées aux enseignants, utilises-tu Capytale avec tes élèves ?

• Depuis que j’ai découvert Capytale, je l’ai utilisée plusieurs fois en classe. Notamment lors des « cordées de la réussite ».
• Des élèves se sont initiés à la programmation plus avancée en Scratch et au langage python via des activités Bloc-Python.
  Cela reste modeste, mais dès qu’une place me sera proposée en lycée, je ne manquerai pas de l’utiliser très régulièrement.
• La seule limite que je peux y voir est qu’elle nécessite un accès réseau stable dans les classes.

Un mot sur le RGPD ?

• Publicités, statistiques, entraînement d'IA ou autres, dans le monde actuel toute donnée personnelle se vend.
• Malgré la tentation d’utiliser des outils performants, mais qui collectent les données de nos élèves je reste très vigilant sur ce sujet.

Remarque hors bibliothèque

Mehdi a raison, tous les établissements scolaires ne sont pas logés à la même enseigne en termes d'accès à internet, notamment les écoles primaires en milieu rural.

Argument pour l'accès au réseau

Dans la négociation avec les élus locaux, on peut leur montrer des communs numériques éducatifs comme

• PrimTux¹ le système d'exploitation qui permet d'éviter l'obsolescence programmée des ordinateurs, donc de réduire l'investissement,
• tous les autres logiciels du portail primaire de la forge des communs numériques éducatifs qui rendent inutile l'achat de licences logicielles propriétaires
• et les 6 500 activités partagées dans la bibliothèque de Capytale qui prouvent qu'il s'agit de communautés actives et pas juste de rêves d'idéalistes.

Testez les activités de Mehdi

Ce lien vous amène sur les résultats d'une recherche du nom de Mehdi dans la bibliothèque.
Vous pourrez choisir une des 5 activités qu'il partage.

Pour accéder seulement à la première, c'est par ici .

Accès aux brèves

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1. Sur la page d'accueil de PrimTux, les premiers partenaires cités sont le Ministère de l'Éducation Nationale et le Premier Ministre via la Direction Interministérielle du Numérique (souvent appelée DINum).
   Cela apporte de la crédibilité institutionnelle. ↩